策略性地完成的课堂规则也将使教学工作从上学的第一天开始变得更加容易。通过考虑性格并预期任何问题可能出现，可以最大程度地提高有序的机会以及学习罐装的小学教室。

获得启发，策略和编写规则：

很久以前，闪闪发光的新学生将归档到课堂老师需要花费时间计划，并组织纪律策略，也需要班级规则。

1）考虑教育哲学以及教师如何通过规则表达。

2）收集对其他老师有效的样本规则，并将其用作指导示例。

3）注意要避免的最大教学错误。

系统化教室：

老师首先最终确定规则，并可以看到他们想如何经营课堂。现在准备好让学生到来。

老师应该自己问这个问题：

我是否相信给予物质奖励以及学习和良好行为的奖品？

不需要的奖励就会有效，因此维护较小。身体上的老师应组织教室以支持他们的计划。此步骤应构成明确的张贴规则，将任何工具（例如卡系统）汇总在一起，这些工具将传达教师的计划并在教室中创造乐观，有组织的感觉。

老师应向学生传达纪律计划：

当老师向新学生介绍规则并开始执行行为愿景时，橡胶确实在学校的第一天就走上了道路。

课堂会议提供了加强纪律计划的机会，还可以进行较小的调整，并可能进行重大调整，以重新与其最初的愿景保持一致。

“实施非语言方式并保存您的声音和弦，使学生安静下来。”

获得父母的支持也是他们的合作：

从一开始就主动与父母交谈。在学校的第一天，将您的详细规则的副本发送回家，还包括底部的一个小切割部分，供父母及其子女签名并返回学校，以表明他们同意规则。最好向学生提供返回表格的激励措施是一个好主意，以便您可以最大程度地收回他们的机会。保存签署的协议，以防以后有任何问题。

最好的方法是通过每周的新闻通讯与父母进行交流，这也提供时间练习语言艺术技能。

长期问题和执行：

纪律处分的教室需要每天的每月维修。不要害怕在显而易见的问题领域积极地解决问题领域。

关键一致性：学生几乎具有独立的教师扮演最爱或让几乎没有违法行为的幻灯片的感觉。在您的方法上几乎是机器人，并考虑所有行动。遗憾的是，即使是设计最好的纪律计划也不是“一件大小都适合所有人”。解决行为合同的更大纪律问题。各种学年比其他学年更具挑战性。相信在极端情况下创建一个新的开始。

“直到圣诞节不要微笑”：

总而言之，与您的课堂规则及其执法保持一致并故意。最好是从一开始就开始严格的，如果您可以随着一年的继续，并且学生的良好习惯已经存在。

有了正确的前景和适当的计划 - 您可以期待与学生一起有组织且富有成效的学年。成就感将使所有努力都值得。

您应该为良好的行为提供外部教室奖励吗？

对教师来说，惩罚和奖品是有争议的话题的一部分。许多老师将外部材料奖励视为管理小学教室行为的适当有效方法。其他老师不想“贿赂”孩子们做的工作，他们本质上应该有动力自己做。

在学年开始时，考虑教室奖励是一个重要的概念。如果老师开始年度奖励学生，他们肯定会期望它也很可能只能为奖励工作。相反，如果教师从学校的第一天限制奖品，教师可能会发现他们可以远离物质方面，从长远来看，他们可以节省大量的钱。