21世纪的技能。翻转教室。混合式学习。由于教育中的流行语太多，任何父母都很难跟踪。

对于这些天，对高中父母了解的一个有用的标签是基于项目的学习。

朝着学生通过创建项目学习的教学举动正在成为全国中学和高中的一种普遍做法。例如，组织新技术网络，探险学习和大局正在帮助基于项目的学习从海岸到海岸蓬勃发展。教育教授正在向有抱负的老师传授有关这种方法的教师，有人说这并不是全新的。

专家说，如果做得很好，基于项目的学习可以改善学生的教育，将青少年变成更多参与的学习者。但是，像许多教育技术一样，只有在教师使用它的设计时才有效。

在使用基于项目的学习的特征教室中，学生被分组，并要求通过一些现实世界的应用程序完成一个项目。换句话说，该项目并不是课程结束时的补充，而是学习的工具。

例如，可能会要求学生使用他们的数学技能来制定婚礼的食品预算，或者利用他们的化学知识来建议葡萄园关于种植某种类型的葡萄所需的土壤平衡类型。

经常要求学生向具有既得利益的成年人展示最终产品？对项目的结果 - 夫妻（例如或葡萄园老板） - 然后评估学生并在确定其成绩中发挥作用。

Makayla Ferman，德克萨斯州的大三学生？Belton New Tech High @ Waskow？说，她最喜欢的项目之一涉及使用她的几何技巧来帮助计划新学校停车场必不可少的停车位。要求学生提出他们的建议，然后学校官员选择最佳计划。

她说：“我最喜欢这个项目的部分是我们实际上正在产生影响。”“我们正在为学校做。”

基于项目的学习本质上通常是跨学科的，这意味着学生可以完成一个从历史和科学课中吸引的项目。实践进步的学校通常会强调技术，他们说，他们可以帮助学生的研究和设计创意，专业的最终项目。该教学方法主要在STEM学校中流行。

与传统的教室不同，练习基于项目的学习的讲师最少强调讲课，以便在整个项目中工作，以作为学生的指南。倡导者说，这种方法为学生提供了一种表明他们已经学会了班级内容的方式，同时还磨练了雇主希望在工作场所找到能力的沟通，协作和解决问题的能力。

费尔曼说，她的技能给她留下了深刻的印象。

她说：“在我来到这所学校之前，我真的很害羞，我害怕与新朋友交谈。”“但是现在我的演讲技巧很棒。”

纽黑文大学副教授兼教育课程主管Nancy Niemi说，由于近年来，基于项目的学习才近年来才流行，Idea至少已经存在了一百个。她将这个想法追溯到19世纪和20世纪的教育改革家和哲学家约翰·杜威（John Dewey），他认为学校的工作必须是动手并与社区联系在一起的。

她说，在教育方面，有一种倾向于不断观察旧技术，从中摘下最好的技术，调整它们并将其称为新技术。她说，该领域已经通过基于项目的学习完成了这一目标。

尼米说：“不应将其作为节省公共教育的最新和最伟大的东西出售。”“这是一种很棒的教学技术，可以很好地使用或不太好。”

她说，要拥有一个有效的基于项目的学习环境，教师需要建立一个结构，以便学生了解他们必须如何完成这一过程。他们还需要密切关注小组动态，知道如果一个小组停滞不前，则需要干预。

尼米（Niemi）和其他人说，有了一位出色的教育者，他说，基于项目的学习可以使学生变得更加富有创造力。

克里斯·施罗滕·博尔（Kris Schrotenboer）说：“孩子们的差异是惊人的，”他在密歇根州大急流城（Grand Rapids）教英语已有20年了，但仅在5或6年前才开始使用基于项目的学习。“通常在房间里没有声音的孩子突然发出声音，觉得自己有价值。”